中学学科核心素养教学质量提升方案

时间:2022-03-15 03:49:14
中学学科核心素养教学质量提升方案[此文共2267字]

落实立德树人,培养核心素养

——韶关市万豪英文中学学科核心素养教学质量提升方案

一、核心素养提出的背景

追根溯源,中国古代教育智慧中虽未明确提及人才培养的核心素养,但从《礼记·学记》到癸卯学制,两千年来教育不乏素养方面的内容,如墨家的贤能、节俭、平和,儒家的仁、礼、德、教、中庸,尤其是朱熹倡导的仁民爱物、责任担当和王阳明之“致良知”……其不同角度倡导的“交集”,都认可素养是教化、体验的结果,素养靠训练和实践而习得,涉及能力和品格。

学生发展核心素养是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布之后国家关于基础教育综合改革布局的“总开关”,也是后《纲要》时代对课程“三维目标”的发展与深化,预示着国家对教育指导思想从教书向育人方面的倾斜和迈进。

传统课程目标的3个维度 ……此处隐藏998个字……="text-indent: 2em; text-align: left;">2.听取一线教育专家的意见。为确保核心素养方案的科学性和适宜性,核心素养初稿及研究报告送教育局征求意见。此外,召开专题座谈会,听取一线教育实践专家意见。

3.注重培养学生关键能力与必备品质。教育学生自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;崇尚自由平等,能维护社会公平正义;热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动。

4.与时俱进,融合与社会主义先进文化。了解国情历史,认同国民身份,能自觉捍卫国家主权、尊严和利益;具有文化自信,尊重中华民族的优秀文明成果,能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。

5.在实践中不断完善。善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。

韶关市万豪英文中学

二○一八年十月十六日

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